本论文的目的是对当代复兴德性伦理的旗手阿拉斯戴尔·麦金泰尔的道德哲学及其蕴含的德育价值做出一般性研究。在过去的半个多世纪里,麦金泰尔一直孜孜不倦地从事德性论研究,纵观其整个学术生涯,麦金泰尔不仅精心地建构其德性论,而且不遗余力地同众多教育学家展开对话。由此观之,他对道德哲学和道德教育的贡献极相似于库恩理论中“范式革命”所描述的影响,在不断的回应与建构中,麦金泰尔比其他任何人更大程度上将美德伦理和道德教育推向更广泛的文化关注之中。本文的研究思路是将麦金泰尔的德育思想置于其对道德合理性的建构之中加以厘清。论文结构共分为四章,第一章,道德合理性危机及其引发的道德教育困境。伊始于启蒙筹划,道德哲学对普遍规则的建构陷入不可公度的困境,个体对道德权威性、确定性的怀疑以及道德情感主义、相对主义的滥觞是这场危机最显著的方面;然而,道德合理性危机同样致使道德教育赖以存在的根本性基础受到广泛怀疑,道德教育常常面临着被消解的风险。第二章,对诸种道德传统及内嵌于其中的道德教育的考察。麦金泰尔主张将道德的合理性标准根植于诸种传统的发展中,他探究了四种传统的合理性标准及正义解释,据此说明道德教育作为一种实践形式,其显著特征是传统的内嵌性。第三章,背反美德传统的启蒙筹划及缺憾的道德教育。麦金泰尔认为启蒙筹划对传统美德存在人性假设、价值承诺以及规范内容三个方面的背反,正是由于这些背反,使道德教育不再致力于引导和启迪个体对意义世界的探寻,也不再致力于激发和唤醒个体内在的卓越与优秀,由此产生了缺憾的和失真的道德教育。第四章,道德合理性的重建及其对道德教育的启示。针对前面各章批判的重点,逐一对应阐释麦金泰尔在人性预设、价值承诺、规范内容三个方面的道德合理性重建,并将其内涵延伸至道德教育的合理性,从而在道德危机中为道德教育正名。