小学是人们开始接受正规教育的第一大门,是我国基础教育的重要组成部分,也是儿童成长不可或缺的阶段。随着我国素质教育的全面推进,教育学界对素质教育的教学方法进行了诸多的探索与研究,然而现存的小学建筑绝大部分却已经是上个世纪的产物,老旧的开窗形式、严肃笔挺的立面造型、紧凑经济的空间组合等。比起学生蓬勃发展的摇篮,许多旧小学更像是上个世纪遗留下来的工厂。那么,如何使小学建筑这种几乎静态的构成能够适应当代多样化、个性化的教学宗旨,合理的更新改造成为了建筑师值得深究的课题。与此同时,计划生育第一批独生子女现如今的儿女正是小学教育的适龄儿童,生源的缩减导致的教室闲置现象为学校改造提供了现实基础。美国建筑师布拉福德·珀金斯(Bradford Perkins)曾指出：“物质环境的质量在今后儿童教育中将扮演主要角色,人们会逐渐再次发现这个事实。”毋庸置疑,21世纪是学校建筑发展势头最好的时期之一,然而随着城市发展进入新的探索阶段,新旧杂糅的过渡阶段导致有限的街道愈发狭窄,紧张的用地范围、嘈杂的环境加之“食之无味、弃之可惜”的现存教学楼,都严重制约了小学建筑的发展。本研究即通过对相关文献的阅读研究及大连地区小学建筑现状的实地调研,针对校园环境的现实问题,结合建筑现状及教学发展趋势,参考国内外小学校园建筑更新改造的成功案例,从优化学生的学习及生活作为切入点,提出适应素质教育的小学建筑更新改造的适宜性对策,探寻其在促进教育发展及未来一段时期内建设的可行性。研究内容主要包括：■小学校园更新发展过程、趋势与现状。主要通过对不同国家的基础教育建筑发展及更新历程的对比研究。分析教育模式及社会发展等因素与学校更新必要性的内在关系。■现今小学校园空间的使用情况调查与存在的问题分析。通过大量实地调研,从建筑设计到实际使用中的各个环节入手,发现小学校园的空间特点及存在不合理的地方。■ 以大连地区为例,小学建筑更新改造的设计研究。从建筑设计专业角度出发,具体探讨素质教育前提下,小学建筑更新改造的原则和方法,望以对现实的校园改造有所指导。