随着教学新理念、新技术的不断更新，信息技术与学科课程整合日渐深入，同时也引领了教学模式的不断创新。近年来，由美国兴起的翻转课堂教学模式为教与学的研究与发展提供了新的思路与方法。翻转课堂的教学模式在我国掀起了巨大的热潮。信息技术是一门理论与技能并重的学科，是培养人信息技术能力的主要学科。而如今的信息技术课程存在着教学内容滞后、教学资源匮乏、教学效率低等弊端,传统的信息技术教学已经不能有效促进学生的信息技术教育。翻转课堂教学模式的出现为信息技术课程的改革提供了新的思路。在信息技术的支持下，翻转课堂教学模式以教师制作的微课为载体，对课上知识传授和课下知识内化过程进行了颠倒安排，学生成为自定步调的学习者，切实体现了以学生为中心的教学结构。翻转课堂得以成功进行的基础是要具备优秀的微课资源，使学生顺利完成课前的自主学习任务，保证课堂上的知识内化和拓展顺利进行。如何在翻转课堂的教学理念下设计和开发出优质的微课资源已经成为广大一线教师迫切关注的问题。考虑到现实需要和可行性,笔者选择以初中信息技术课程作为研究的基点,着重研究基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发。笔者在本研究的主要工作如下:（1）通过文献研究法，对翻转课堂及微课的国内外研究现状进行了研究，从而确定本课题具有研究的价值和意义。（2）对翻转课堂相关理论基础和微课相关理论进行了系统研究（3）通过问卷调查法和访谈法，对山师二附中初二年级信息技术微课教学现状进行调查，根据调查结果分析问题及原因，对翻转课堂理念下初中信息技术微课的设计提供指导。（4）研究翻转课堂理念下初中信息技术微课的设计原则、教学设计、脚本设计以及微课的开发流程，并进行详细分析。（5）实践研究，根据翻转课堂理念下微课的设计原则和设计与开发流程，以《初中信息技术》作为教学内容，设计并开发了微课个案《滤镜与色彩》。（6）对本研究进行总结，概括论文成果、创新点以及需要改进的方面，对后续研究方向提出展望。