2011年广西壮族自治区教育厅下发了两个重要通知,第一、关于进一步做好全区中小学校民族团结教育工作的通知,第二、关于成立广西民族团结教育课程体系建设项目专家组的通知。广西壮族自治区承担起国家教育体制改革“建设民族团结教育课程体系”试点项目。在中小学基础教育中进行民族团结教育,不仅有利于培养中小学生爱国主义情操,民族团结意识,增强民族荣耀感,还为国家的长久稳定,持续和谐发展打下了坚实的思想基础,具有极其重要的现实意义及历史意义。为了更好的在广西中小学生中开展民族团结教育课程,必须充分认识并了解壮族与汉族、壮族与其他住居广西各民族、汉族与其他住居广西各民族之间的关系,必须认真对待课程设置、师资培养、组织实施等问题。从国家对中小学开展民族教育的指导思想出发,阐述正确的民族团结教育观点及内容,并提出适合广西地区的教育教学课程改革实施方案,完善师资培养体系,建设有效组织制度,顺利地完成民族团结教育工作。广西是民族团结的模范省份,广西壮族自治区中小学校民族团结教育工作取得的成功经验多次受到教育部以及国家民委的表扬,但是其中存在的问题不能被忽视。笔者通过对广西壮族自治区南宁市、桂林市、临桂县及边远少数民族地区的中小学的调查研究,对当前广西壮族自治区中小学校民族团结教育的现状进行全面分析、了解,发现其中的不足之处,并提出相应的改进建议。本论文分为五个部分：第一部分是绪论。它介绍了选题的缘由和目的、课题的研究意义、国内外研究现状、相关核心概念的界定、研究的理论基础以及研究的思路。根据前人所研究的成果更好的来认识民族团结教育的核心思想、价值；发现前人所研究内容的不足之处,并加以补充,研究发现合理的民族团结教育新途径,进一步加快广西民族团结教育事业的发展。第二部分是通过对广西壮族自治区内的市、县、乡中小学校调查研究,对广西民族团结现状有了初步的了解,认识到领导及学生对民族团结教育的态度。第三部分是对广西中小学校出现的问题进行研究,发现广西少数民族地区对民族团结教育的重要性认识不到位,一些少数民族地区经济落后造成了教育基本投资不足,无法构建完善的教师队伍来实现中小学民族团结教育的预期目标。第四部分是对广西中小学民族团结教育的问题原因分析,从领导和教师的态度、应试教育制度、地区教育经济资源等进行分析。第五部分是广西壮族自治区中小学校民族团结教育的对策研究。针对广西各民族文化背景、广西少数民族心理特点、教师队伍建设、民族团结教育组织管理队伍建设、大众传媒、民族团结教育课程设置、教材编写六大方面提出了具体的建议。从内到外、从浅入深,为广西中小学校的民族团结教育提出全方位的改进措施。认识和理解少数民族文化、心理对学生个体产生的影响；认清教师队伍是民族团结教育的基石,做好做大师资力量；同时还可以借助大众传媒更好地实现民族团结教育,为民族团结教育开辟新的传播途径；构建民族团结教育课程体系,做好课程、教材的完善工作对民族团教育的重大意义。最后,本文的创新之处在于研究对象的典型性和研究方法的科学性,从党和国家民族团结政策理论出发,到教师教学、学生吸收理解民族团结教育知识,有梯度的进行全面研究分析。此外,本文还通过深入访谈、调研,总结出了广西偏远少数民族地区的中小学民族团结教育存在的问题和原因,并提出了针对性的改进意见及对策。