论文部分内容阅读
在汉语词汇系统中存在大量的近义形容词,其词义,句法以及搭配上非常相似。这给母语非汉语的学习者习得汉语造成了极大的困难。也使得近义形容词的习得成为汉语教学中的重点和难点之一。泰国学生在学习汉语近义形容词时也产生了许多偏误。本文选取了7组词语作为研究对象,通过自身以及其他汉语教师的教学实践收集相关的偏误语料,并通过相关问卷调查考察学生的习得情况以及偏误情况。并且根据收集的偏误语料,结合笔者自身教学实践经验。而后总结出了产生偏误的四个原因,分别为母语负迁移、语言点自身因素、课堂教学影响、教材方面原因。为了更好地解决这一问题,笔者从课堂教学和教材编写两个角度出发分别给出了建议,希望能够为在泰的汉语教师提供一些借鉴,以期能够促进泰国的汉语教学。