提高农村基础教育师资力量,促进我国义务教育均衡,让农村教师“留得住”成为当前的主要问题。探讨教师“下不去”、“留不住”的背后机制则成为解决问题的关键。本文利用甘肃基础教育调查(2007)数据,基于职业选择与流动模型,通过研究教师第一份工作的收入(下文简称为“首职收入”)解释教师的流动情况。基于离散因变量回归(包括Probit二值响应、Poisson计数回归)的结果显示:第一,对流动的概率而言,不论是教师自主报告的流动还是通过教龄和当前工作单位任教年限差值计算出来的流动行为,首职收入对其影响具有非线性,呈倒U型。具体而言,只有当首职收入高于468元时,其后期流动概率才随首职收入的增加而减小,若首职收入低于468元,即使增加收入,也无法降低其流动概率。第二,对首份教职工作的持续时间而言,首职收入对其首份教师工作持续时间的影响也表现非线性的特征,呈U型。不论教师是自主流动还是被动流动,其首职持续时间均与首职收入存在经济意义上和统计意义上的关系:整体趋势上,首职收入对自主流动教师的首职持续时间影响更大;但在U型拐点的右侧,首职收入对被动流动教师的首职持续时间影响更大。通过检验甘肃农村教师群体内职业流动情况和首职收入之间的联系,本文对农村地区的师资建设工作具有参考价值,对当前的“特岗教师”、“三支一扶”等项目的实施和发展有经济上的指导意义。