随着中国社会经济快速全面的发展,高等职业教育也相应得到了长足发展。然而由于种种原因,我国高职大学英语阅读教学没有走出高职教育的特色之路,英语阅读教学中普遍存在着重语法规则的讲授、轻实际能力的培养,未充分考虑就业市场对高职人才英语能力和素质方面的要求,使得高职大学英语阅读教学很难达到培养的要求。目前,任务型教学法在国内外英语教学中比较流行。然而任务型教学法在大学本科和中小学英语教学中的应用较多,在高职院校运用得较少,涉及到大学英语阅读教学的研究就更是少之又少。鉴于此,本文对任务型语言教学法及阅读的相关理论进行解读,分析了高职英语阅读教学的现状及在高职英语阅读教学中实施任务型教学的可行性,并在此基础上进行了高职大学英语阅读教学任务型语言教学的实证研究,探讨了高职大学英语阅读任务型语言教学的具体实施步骤。并对实验结果进行了科学分析,以验证试验研究是否具有可操作性和实用价值,从中找出任务型教学法在高职大学英语阅读教学应用中存在的问题和不足,以便在后续的研究中能够对该教学模式进行完善。本研究采取文献法、问卷调查法和实验法。通过搜索相关文献资料,了解国内外任务型语言教学模式的理论和实践研究现状,然后选取实验对象,在实验班开展任务型阅读教学实验。最后通过问卷调查、对比测试结果等研究方法,对教学实验的结果进行科学的评价。本次实验研究,主要以湖南省商务职业技术职业学院2011级市场营销专业1班和2班的学生为例。实验结束后,笔者通过对问卷调查及前测和后测的学业成绩等结果的分析得出：实验班的英语阅读成绩得到很大的提高,实验班在学习动机,学习兴趣、学习自信心、学习方向和学习态度等方面明显优于对照班。本研究表明,将任务型教学法应用于高职大学英语阅读教学,使任务与学生所学的专业紧密结合,比传统教学模式更有利于提高学生的阅读能力；更有利于激发学生的学习动机和提高学生学习英语的兴趣；能够转变学生的学习方向和学习态度,激发学生学习英语的持久动力,培养学生的专门用途英语应用能力。这是一条切实可行的提高学生就业竞争能力、从业能力和发展创新能力的培养途径。本文并对高职大学英语阅读教学提出了有一定借鉴意义和推广价值的策略与建议,以期为高职大学英语阅读教学质量的提高提供有益的指导。