翻转课堂是一种颠覆我国传统以教师为主导的创新型教学模式,它彻底改革了传统课堂的教学模式。高职公共英语教学一直沿袭传统教学模式,没有从教学实际情况出发,没有从教师和高职学生个体及其长远发展考虑,更没有从当今社会对高职毕业生英语应用能力和素养方面的长期需求考虑,应试教育明显,结果导致高职毕业生参加工作后不具备岗位要求的英语应用能力,毫无竞争优势。不难看出,原有的传统教学模式“哑巴英语”、“聋子英语”已经不能满足高职公共英语教学需要。而翻转课堂教学模式的出现,改进了传统的教学模式,强调学生主体地位,提高学生课堂学习效率,既满足了高职公共英语教学的需要,又填补了高职院校公共英语教学缺失,为当前我国教育实行教育信息化注入活力。本研究对高等职业院校公共英语课堂上所实行的“翻转课堂”的探索,从翻转课堂的定义及特点以及教学现状着手,重点探讨翻转课堂教学模式在高职公共英语课堂应用过程中的优势及不足,综合评价了翻转课堂教学模式在我国实践中的效果。本文以高职院校学生为实验对象,通过问卷和观察来了解高职学生对英语这一学科是否感兴趣,以及目前他们掌握这一语言的水平。在掌握了这些学子们的基本情况后,在公共英语课堂上开展“翻转教学”,并得出具体数据,通过数据分析得出结论:翻转课堂相比传统教学模式在高职公共英语教学中有积极地促进作用,有利于教学质量和教学成绩的显著提高。