右美托咪啶和(或)舒芬太尼预处理对离体大鼠心脏缺血再灌注损伤的影响

来源 :徐州医学院 徐州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:truebug
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨右美托咪啶预处理和舒芬太尼预处理对大鼠离体心脏缺血再灌注损伤的影响,以及二者联合应用时对全心缺血的保护作用是否增强。  方法:雄性SD大鼠40只,建立Langendorff离体心脏模型,随机分为5组,每组8只:缺血再灌注组(IR组)、缺血预适应组(IP组)、右美托咪啶预处理组(DP组)、舒芬太尼预处理组(SP组)和右美托咪啶-舒芬太尼复合组(DS组)。所有大鼠均缺血30min再灌注120min。设定心脏稳定15min为基础值T0、缺血前即刻为T1、缺血30min为T2、再灌注120min为T3,记录各组不同时间点冠脉流出量(CF)、心率(HR)、左心室功能(左室发展压LVDP、室内压最大上升速率+dp/dtmax和室内压最大下降速率-dp/dtmax),计算再灌注末心肌梗死面积,观察再灌注末光镜下心肌组织病理变化,并测定心肌组织中超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)的含量。  结果:1心功能指标各组心脏在T0时间点CF、HR、左心室功能差异无统计学意义(P>0.05)。与IR组和IP组相比,在T2时间点,DP组和DS组CF降低(P<0.05)。与IR组相比,在T1和T3时间点,SP组和DS组心率明显降低,其余各组在T2和T3时间点LVDP和±dp/dtmax升高(P<0.05)。  2心肌梗死面积与IR组相比,其余各组心肌梗死面积均减小(P<0.01)。与SP组相比,DS组心肌梗死面积明显减小(P<0.05)。  3心肌生化指标与IR组相比,其它各组SOD活性增高,MDA含量降低(P<0.05)。与SP组相比,DS组SOD活性增加,MDA含量降低(P<0.05)。  4心肌组织病理变化离体大鼠心肌在缺血再灌注损伤后呈区域性变性坏死,部分核固缩,IP组、DP组、SP组和DS组肌纤维排列尚整齐,轻度间质水肿,少数细胞核固缩。  结论:右美托咪啶预处理和舒芬太尼预处理对离体心脏缺血再灌注损伤具有一定的保护作用,但二者联合应用时效应并未进一步增强。
其他文献
我国为了积极适应经济社会发展和高等教育结构的调整推出了全日制专业硕士。但是全日制专业硕士的发展仍处于起步阶段,研究生培养模式的构建正处于探索和实践积累的过程中,存
小学思想品德课教学必须遵循学生身心发展规律,按照学生生活的逻辑来建构。具体以思品课堂的课前、课中和课后三个环节为思路,探讨小学思品生活化教学的实践与策略,以及如何
目的:研究Src激酶/信号转导子与转录活化子(Src kinase/signal transducerand activator of transcription,Src/STAT)信号转导通路在内毒素(Lipopolysaccharide,LPS)致急性肺损
初中地理教学需要更新传统的认知,需要让学生产生内在学习动力,让学生学习对生活有用的地理,这既是课程标准所界定的课程理念,也是实际教学的需要. 对生活有用的地理理解可以
研究性学习能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,独立思考的能力及实践能力. 在初中思想政治课中开展研究性学习可以激发学生对思想政治课程的学习热情,增强学生
新课程理念下的课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动.毋庸置疑,教师的“引导” 起着关键性作用. 这里的“引导”,很大程度上依靠设疑提问技
目的:通过观察内毒素血症大鼠外周血TNF-α、IL-10浓度变化,肠道线粒体膜电位的变化及线粒体Cyt c释放水平,并结合小肠组织病理学及超微结构,探讨参附注射液(ShenFu injection,SF)
问题引导法是指在高中化学教学中,教师结合实际的化学教学内容设计相应的问题,在课堂教学中利用这些问题对学生进行引导,让学生通过思考、分析和解决问题来学习和掌握相应的
“热点寻踪 栏目中刊登了两篇关于互联网上传播电视、传播广播节目的文章。如何开拓网络电视和网络广播的新局面呢?上述两篇文章涉及到了这个值得我们认真思考的深层次问题。
信息技术课程不单需要学生掌握计算机的理论知识,更要具备计算机的操作能力。虚拟信息技术具有成本低、能提升服务水平、能提高运营效率、系统的安全性强、能提供更加全面的