教学设计是对整个课堂教学过程的总体安排,是将理论付诸实践的有效途径。凡事预则立,不预则废。课堂教学的效果很大程度上取决于教师的课前准备。对教师而言,教学设计是其在充分考虑了教学过程中的各项因素之后,为课堂教学所做的详细策划,是教师进行教学活动的前提;对学生而言,好的教学设计可以增强学习动力,促使其主动接受并吸收学习内容,提高学习效率,是学生进行学习活动的催化剂。对外汉语综合课不仅是一门基础语言综合课,更是一门语言实践课,是汉语国际教育专业的主干课程。培养学生的语言交际能力是综合课的终极目标。中级阶段是承上启下的关键期,在讲解生词、语法、课文时,无论在教学方法的选择上,还是练习项目的编排上,都有别于初级和高级阶段。本文以《发展汉语(第二版)中级综合Ⅰ》第一课《北京的四季》为例进行教学设计。以分析教材和教学对象作为切入点,探讨教学设计的理论基础和具体步骤,以及在理论的指导下进行综合课教学的实践应用。本次教学设计对每一课时的教学活动做出细致的安排,提出一些自己的教学思路和教学方法,并及时进行反思。这不仅有利于改进教学过程中的不足,也有利于及时总结、整理并推广汉语国际教育过程中行之有效的经验、方法,以期能够对汉语国际教育的教学实践活动提供有益的借鉴。本文共分为五个部分:第一部分:绪论。阐述了选题缘由和意义。主要介绍对外汉语教学设计的国内外研究现状。第二部分:选用教材和教学对象的分析。从性质特点、课文题材与体裁、词汇和语法点分布、练习项目安排四个方面对《发展汉语(第二版)中级综合(I)》这本教材进行全面分析;从认知因素和情感因素两方面充分认识教学对象。第三部分:《北京的四季》教学设计。分别从教学思路,教学方法和教学过程进行了详细的设计;第四部分,对本次教学设计进行反思和总结。第五部分:结语。对全文进行较为全面的总结。