审美教育是人的全面发展要素之一。它具有益智、扬善、求美和抒情等许多功能。通过审美教育,培养广大青年学生的审美能力,即运用自然美、社会美与艺术美的手段给人以情感的熏陶。其目的是按照美的规律塑造广大人民特别是青年一代的美好心灵,培养一代又一代社会主义新人。笔者主要通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、数据统计法、实验研究法等进行美育的教学研究和实践。在初中教学中根据生物学的特点和学生的审美心理特点,从审美教育出发,试图探索适合于中学生物审美教育的教学方法,寻找一种更为合理有效的,在中学生物教学中渗透情感态度与价值观教育的教学方式。进而进行教学实践,初步检验了实施审美教育设想的可行性,为逐步形成并完善初中生物教学美育目标体系提供参考。在生物学教学中,要充分发挥生物学中的美育教育优势,挖掘生物教材中潜在的美育因素,结合生物教学,培养学生发现美、欣赏美和创造美,从而促进学生的全面发展。