本论文通过对个性化教学研究的发展历史和国内外主要的个性化教学思想的研究,表明体育个性化教学改革的历史必然性。实现高校体育个性化教学是我国目前高校体育教学的主要目标之一。它符合现在风行世界各国的个性化教育的发展趋势,同时,也符合我国目前社会发展对于具有不同个性的复合型人才的需求的时代要求。本论文通过分析阐述体育新课程标准的特点,可以看出自20世纪90年代以来在国家教委提出的“素质教育”和“健康第一”的口号下,在适应世界社会经济发展的需要,学习外国先进教育经验的历史背景下,所进行的体育教学改革浪潮其改革发展的主要方向和主要内容是促进学生个性的全面自由发展。可以说,个性化,是此次体育新课标视野下体育教学改革浪潮的内涵。我国在体育个性化教学改革在发展中取得了许多宝贵的实践成果。通过分析教学改革实践中影响体育个性化教学改革的因素,发现在学生、教师和学校管理层面,存在着许多和新时代的素质教育及个性化教学改革不相适应的因素。要顺利地推行体育个性化教学改革,必须对这些不适合体育个性化教学的因素进行改革。为了促进素质教育和个性化教学的发展,应该借鉴国外先进经验和我国教学改革中的成功实践经验,结合中国实际情况,对相关因素针对性的分析,在教学层面上从转变教学观念、引导和帮助大学生实现向大学体育学习阶段成功转变、教学形式多样化、教学策略的变革、创建新的学习评价体系方面改革探索,在教学管理层面上,从调整课程设置、改革对高校体育教师的评价机制、建立提高高校体育教师自身素质的培养和培训机制、创设现代意识的高校体育教学环境等方面进行改革探索。