多元文化是指在一个集团群体、社会共同体、区域联合体等系统中共存的,并且在系统结构中存在着一定相互联系的几种文化。当今中国文化处于多元文化的并存状态,当代的高中生在此背景下,出现了不同以往的文化观念和行为方式,阅读视野也达到了前所未有的广阔。时尚阅读是与经典阅读相对而言的,它的思想内容较为浅显通俗,容易为读者理解和接受,适合大众口味,而且贴近生活,紧随潮流,较为时尚化。时尚阅读从正面看,是贴近生活、关注社会的时尚文本的阅读,时尚阅读与现实生活、社会生活密切相关。学生往往关注富有时尚之美的作品,时尚追求既是中学生也是当代人的特点。时尚阅读作为高中生课外阅读的主流,有着自己独特的价值,它是开放性、生活化、个性化、现实性阅读。经过对多元文化背景下的高中生时尚阅读现状分析,我们了解到,高中生时尚阅读的内容丰富多彩、各不相同,主要包括青春洋溢的校园文学、鼓舞人心的名人励志、轻松愉悦的动漫图文、引人深思的悬疑推理、华丽奇诡的玄幻穿越、短小精悍的报刊杂志、个性哲思的散文随笔、鲜活生动的现实小说这八类。高中生时尚阅读特点主要有阅读愿望强烈、阅读范围广泛、阅读内容流行、阅读见解独立等。调查显示,高中生时尚阅读存在积极因素,主要有关注现实、勤于思考、积极主动、非功利性、态度认真等;当然也存在消极因素,包括有愿望少时间、有广度少深度、有指导少交流、有兴趣少思索、有态度少方法等问题。针对研究结果,在实施阅读教学时,语文教师首先要转变观念。首先,在文化多元的社会中,教师阅读的眼光要放宽,必须关注流行读物、适当接触日本动漫、时刻留意天下大事;其次,教师应展开对文本的多元解读;同时,教师要引导学生关注现实。实施时尚阅读教学,要让学生明确时尚阅读的目的、意义和阅读量,激发学生时尚阅读的兴趣并加强时尚阅读方法指导。首先,老师做好时尚阅读的推荐工作;其次,给学生创造阅读和体会交流的机会;最后,加强读书方法的指导,尤其要指导学生进行读写结合训练。