实践性知识是教师专业成长的基础,语文名师往往凭借写作教育随笔的方式来总结、积累、发展自己的实践性知识。本文基于对语文名师的教育随笔的比较全面与深入的透视,探讨了语文名师的教育随笔中所体现的实践性知识。本文选择当代语文教育名师的已结集的教育随笔做具体的研究对象,主要是以下三个系列：华东师范大学从2004年开始出版的大夏书系·教育随笔(第一、二辑)、语文出版社2007年开始出版的名师讲语文丛书、北京师范大学出版社于2006年出版的教育家成长丛书。本文的研究方法是以文本研究为主,本文即主要以有代表性的语文名师的教育随笔作为文本的研究。教师写作教育随笔能促进实践性知识的积累与发展主要基于四个方面的理论依据：哲学依据、心理学依据、语言学依据、教育学依据。语文名师的教育随笔中的实践性知识主要表现在以下五类：语文名师的教育信念知识、自我知识、情境知识、策略性知识、反思性知识。语文名师的教育随笔中的实践性知识具有实践性、模糊性、情感性、整体性、建构性。本文最后是反思与启示。语文名师的教育随笔中的实践性知识非常丰富,语文名师善于结合理论性知识,把实践与理论统一起来,同时,通过写作教育随笔,反思教育现象与教育问题,总结自己的教育经验,积累与发展了自己的实践性知识。一般语文教师应该从语文名师的教育随笔中吸引实践性知识的营养,使之有助于积累与发展自己的实践性知识,并仿效语文名师通过写作教育随笔的方式来积累与发展自己的实践性知识。