随着教育信息化的发展,信息与交流技术(Information and Communication Technology,以下均简称为ICT)逐步成为辅助教学的重要工具。根据最新澳大利亚教学大纲要求,汉语教师必须具备使用ICT的能力并能将ICT和汉语教学进行有效整合,这意味着在澳大利亚的汉语教师需要提升ICT应用能力的同时还需要掌握ICT在汉语教学中应用的方法和技巧,但是目前关于ICT如何有效应用于中小学汉语教学的研究很少,相关文献资料也十分有限,对其进行研究并总结出ICT在汉语教学中的应用经验,对于推广汉语教学和提高汉语教学水平,具有十分重要的意义。鉴于此,本人通过将理论调查与实际教学相结合,对ICT在澳大利亚维州中小学汉语教学中的应用情况做了一定的调查研究,总结出经验,供同行参考。本文的实用价值主要体现在对ICT在维州中小学汉语教学中的实际运用情况做了详细介绍。在硬件上,详细介绍了交互式智能白板和Polycom在教学中的应用的特有功能;在软件上,主要对维州中小学汉语教学中常用的汉语教学网站和iPad应用软件进行了介绍。与此同时,对ICT在实际教学中的应用情况进行了教学案例举例,并分析总结了汉语教师在具体应用过程中应注意的问题。在研究过程中共发放学生反馈调查问卷80份,含有效问卷75份,对8名教师进行了深度访谈,并结合本人在维州一所公立中小学担任汉语助教期间的观察,发现ICT在促进维州中小学汉语教学的过程中发挥着很重要的作用,超过70%的受调查学生表示该方法能够提升汉语教学效果,但是汉语教师在应用ICT的过程中存在一些困难和问题：1)教师的自身ICT认知水平有限,对其使用不熟悉；2)对于ICT培训,仅限于某些软硬件的具体操作,而对ICT在实际教学如何应则涉及很少；3)很多教育应用软件学科性不强,导致部分教师不愿意使用,从而限制了ICT的应用。针对以上问题,本文提出如下建议；建立一个和汉语教学有关的博客；针对汉语教师进行灵活多样的ICT培训；在教学中合理使用ICT：增强教学软件的学科特色。