教学，简而言之，就是教育者教会受教育者课本上的特定的教育内容。课本，对于教师来说是“教本”，而就学生来说是“学本”。要把“教本”变成“学本”，就需要依托于一些行之有效而易被接受的学法指导。这种指导，除了凭借口头语言，即讲述之外，还应同时凭借书面语言的呈现，即教学板书。可见，对于教学板书的研究正是有效且有趣的学法指导研究的一项重要内容。本文所指的教学板书是特指传承多年的“粉笔——黑板”教学板书。在各种现代化的多媒体教学技术及手段日益广泛地应用于现代课堂教学的情况下，传统的“粉笔——黑板”教学板书在课堂教学中的运用无可避免地在一定程度上受到冲击甚至有某些排斥。在高中思想政治课堂教学中，亦是如此。本文在文献整理，实地见习观察，访谈的基础之上，对传统“粉笔——黑板”板书的许多方面进行了较为深刻的挖掘与剖析。以期为教学板书在高中思想政治课堂教学中的有效运用提供一些有益的借鉴。本文的主体框架内容如下：在引言部分，对研究高中思想政治课教学板书问题的提出，高中思想政治课教学板书设计问题的相关研究价值与研究方法进行了简单的介绍。正文第一部分为传统教学板书的基本理论。主要在对相关文献、著作阅读的基础上，在理论层面上说明板书的含义、和基本构件，并试图深入挖掘板书教学的理论支撑，进而论述板书的重要作用。正文第二部分为高中思想政治课教学板书的现状，属于本文的实证研究部分。主要通过实地见习观察和对一线思想政治课教师进行访谈，对高中思想政治课教学板书的现状进行实证研究，以阐明教学板书在中学思想政治课堂中应用的一线积极表现与存在的问题。正文第三部分为高中思想政治课教学板书的设计原则和类型。这部分从高中思想政治学科角度出发，总结出高中思政课教学板书设计的五项基本原则。进而归纳出高中思政课板书设计的几种常见类型并附以实例。正文第四部分对高中思想政治课教师的板书应用技能的提高从宏观层面提出一些改进的策略。