自20世纪90年代起，搭配引起了二语习得研究者的极大关注，研究者对二语学习者的搭配知识、搭配错误等开展了多项调查研究。词语搭配的习得与使用是研究者关注的重点之一，但是多数研究只是从横向的角度研究某一类词语搭配，而没有从历时的角度探讨二语学习者词语搭配使用的变化模式。　　 本研究调查了英语专业学生在二语限时写作中的词汇搭配使用情况。研究对象为一所师范院校2002年入学的161名英语专业学生。研究收集了这161名学生在第三、第五、第七学期期末写作考试中的作文，以英语搭配词典和本族语者在线语料库为参照，提取了作文中七类词语搭配，用流利度、广度、变化度和词汇丰富度四个指标考察二语学习者在限时写作中词语搭配的使用情况和发展模式。　　 研究结果显示：　　 (1)学生在限时写作中这七类词语搭配的使用频率由高到低排序为：1)动词+名词搭配，2)形容词+名词搭配，3)名词+名词搭配，4)副词+形容词搭配，5)动词+副词搭配，6)名词+动词搭配，7)名词1+of+名词2搭配。　　 (2)学生平均在一篇400词的作文中大约使用21个词语搭配，其中19.32个为不重复的。词语搭配在作文中所占比例较低，原因在于学生对“习语原则”意识不够，而应用“开放选择原则”产出不符合限制规则的词语组合。他们可能使用的策略有迁移、重复、生成和替代，其中替代词包括音位相似、语法结构错误和语义相近三种。　　 (3)整体而言，搭配流利度从第三学期到第五学期快速增长，而搭配广度增长不明显；从第五到第七学期，搭配流利度和广度都显著下降。各类搭配使用的变化情况不一致。动词+名词搭配从第三到第七学期持续增长。形容词+名词搭配和名词1of名词2搭配显示先升后降的趋势。副词+形容词和动词+副词搭配变化不明显。名词+名词搭配和名词+动词搭配呈持续下降趋势。　　 (4)就变化度而言，动词+名词、形容词+名词和名词+名词搭配的变化度低于其它四类，名词+动词搭配和名词1of名词2搭配几乎不在同一篇作文中重复出现。整体而言，从第三学期到第七学期，搭配变化度显著下降，表明随着学生作文长度增加，搭配使用的重复度有所增长。　　 (5)就词汇丰富度而言，学生使用的3级词语搭配词形数占搭配总数的25.74％，词符数占搭配总数的30.43％。其中动词+名词搭配中，3级动词明显少于3级名词。从分布来看，95％以上的三级词语搭配出现的文本数不超过5。　　 (6)3级词语搭配的使用频率从第三学期到第五学期明显增多，而从第五学期到第七学期则明显减少。动词+名词搭配和形容词+名词搭配的词汇丰富度也呈先升后降的趋势，而名词+名词搭配几乎没有变化。随着年级增长，学生在副词+形容词、动词+副词、名词+动词和名词1of名词2搭配中使用更多的3级词汇。　　 以上研究发现反映了英语专业学生在二语限时写作中使用词语搭配的情况，揭示了学生在词语搭配使用中存在的问题，对英语教与学有一定的启示。首先，在实践中，教师和学生都应当强化识别和使用搭配的意识，丰富词语搭配的输入量，尤其是名词+动词搭配和名词+of+名词搭配。其次，学生还应该加强词语搭配的输出训练，将输入的词语搭配内化为自身的搭配知识体系。此外，应当采取适当措施，促进英语专业学生在第七学期获得词语搭配使用能力的快速进步，以提高语言表达的流利性、准确性和地道性。