在里约热内卢奥运会上,中国女排姑娘在逆境的情况下,不断突破自我最终取得了女排奥运会冠军,这是时隔12年后女排再次站上世界之巅。这次的夺冠之路异常艰辛,女排姑娘的拼搏精神,在国内掀起了学习女排精神的风尚。国内各项排球联赛的关注度不断升温,在这样大好的形式下,排球联赛的规范性和公平性尤为重要。裁判员作为排球竞技比赛的重要组成部分,裁判员的好坏直接影响一场比赛的公平性、流畅性以及结果。新时期下,排球运动迅猛的发展,市场经济体制中排球运动如何吸引观众眼球,同时保持排球自身的特点,建设一支高效的、公平的裁判队伍是必不可少的。在高等体育院校体育教育专业排球专修教学大纲中明确指出,要求学生基本掌握排球竞赛规则,基本具备从事基层排球比赛裁判工作的能力,并对学生进行裁判员等级的考核。排球裁判员的培养是排球教学中的重要组成部分,排球裁判员的培养即是一门理论课程,其中包含了大量排球及排球比赛的知识,同时也是一门技术课,要求学生有良好的临场执裁能力和对比赛的掌握能力以及赛事的编排能力。排球裁判员的培养对学生排球技术动作的规范和竞技水平的提高有帮助。一直以来体育教育专业学生都是教育事业的主力军,在我国的体育专业教育之中,该专业担负着培养各级学校体育师资的重担,探讨我国体育院校体育教育学生排球裁判员培养很有必要性。2014年国家将全面健身上升为国家战略,群众体育在我国得到广泛的发展。现阶段大众体育、社区体育以及企业内部体育活动蓬勃发展。排球项目由于形式多样、团队性强、趣味性足越来越受到群众喜欢,许多地方都开展排球比赛,其中“六人制”硬排和“五人制”气排球开展最广。社会上对排球裁判的需求量日益增强,体育院校作为体育产业的后备力量,应当为体育的发展输送专门的人才。基于上述,本研究采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、对比分析法等多种研究方法,对北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、成都体育学院、沈阳体育学院、西安体育学院6所体育学院校排球等级裁判员的培养模式进行调查。从培养目标、课时数的安排、培养的过程、考核形式以及晋升的要求等方面了解各所学校的开展情况,找出培养中存在的问题与不足,针对实际情况提出一些有效的改进意见,为我国体育教育人才培养模式的改革提出一份实践性的参考。