转述语在学术写作中扮演着重要角色,尤其是在文献综述部分。而转述动词作为转述语的重要标志,在二语研究中广受学者关注。然而,前人对转述动词的研究忽略了其在构建和读者对话关系上所起的重要作用,且在研究方法上,前人对于英语学术写作中语言资源的研究多采用语料库方法,这样会导致忽略语境特征,而语料库和语类分析相结合的方法则可以在一定程度上弥补此缺点。因此,基于Kwan的模型,本研究提出了文献综述四语步结构模型,用以比较中国英语学习者和英语本族语者硕士论文文献综述不同语步中转述动词的使用情况。此外,基于介入系统,本研究将转述动词归类到七个不同的对话选择下,用以比较两者在建构和读者对话关系上的异同。本研究围绕以下两个问题展开:1.中国英语学习者和英语本族语者硕士论文文献综述不同语步中对转述动词的使用有何异同?2.中国英语学习者和英语本族语者在硕士论文文献综述中使用不同对话选择下的转述动词来构建和读者的不同对话关系时有何异同?为了回答以上问题,本研究自建了两个语料库,每个语料库都由摘自语言学学科的30篇硕士论文中的文献综述部分组成,论文分别出自中国英语学习者和英语本族语者。而后,本研究对两个语料库中的文献综述进行了语步分解,并且用语料库检索软件Antconc对转述动词进行了检索。本研究还通过Log-likelihood计算器来分析各个频率在两个语料库中的显著性差异。基于对语料的比较分析和讨论,本研究结果可以概括如下:总体上,转述动词在两个语料库所有语步中的总频数没有显著差异,但和本族语者相比,中国英语学习者在转述动词的使用上缺乏多样性。具体到每一语步,在语步1中,中国英语学习者较少使用转述动词,这反映了其缺乏在文献综述部分提供背景信息以及评价相关话题的意识。在语步3中,中国英语学习者同样较少使用转述动词,这表明其缺乏批判性评价意识,并且没有充分意识到文献综述用来评价研究领域现状的重要作用。就相似点而言,两者对转述动词的使用都主要集中在用来建立研究领域的语步2,而较少用在总结语步,即语步4。关于不同对话选择下的转述动词,总体上,中国英语学习者倾向于使用对话收缩类转述动词。具体而言,首先,在对话扩展类转述动词的使用上,相较于本族语者,中国英语学习者较少使用包容类和承认类转述动词,但较频繁使用疏远类转述动词,而在对疏远类转述动词的使用上,中国英语学习者经常出现误用现象,这表明其作为二语学习者,在正确选择具有相应对话功能的转述动词上有一定困难。但在扩展对话空间时,两者都倾向使用承认类而较少使用疏远类转述动词。其次,在对话收缩类转述动词的使用上,相较于本族语者,中国英语学习者显著多用否认类和背书类转述动词,而对否认类转述动词的过度使用则表明其不能正确衡量使用这类转述动词时所传达出的面子威胁效果,进而给人留下急于说服读者的不成熟印象。但在对于加强类和同意类转述动词的使用上,两者没有显著差异。本研究发现一方面有助于我们深入了解我国英语学习者在学术英语写作中所遇到的问题,另一方面对英语学术论文中转述动词对话功能的深入研究也有启示意义。基于发现,本研究对英语学术论文写作及其教学提出了几点建议。