九一八事变后,日本占领了中国东北和内蒙古东部广大地区,成立了伪满洲国。从20世纪初开始,日本帝国主义与内蒙古地区发生了近半个世纪的关系。尤其是日本在内蒙古地区长达十四年殖民统治,对内蒙古地区的社会产生了重大影响。以九一八事变为契机,日本迅速占领中国东北地区,并在1932年建立了“满洲国”。在包括内蒙古东部地区的中国东北建立起了它的殖民统治体系。日本在内蒙古东部地区确立并实行其殖民统治的过程中,对于内蒙古地区社会、政治制度及军事、经济、文化等方面采取了种种政策措施,使得该地区的社会面貌发生了很大变化。充分认识和分析日本对内蒙古地区所采取的政策、措施,对于全面认识日本殖民统治及其实质,充分揭露日本帝国主义侵略中国的本来面目,是十分有益的。日伪在内蒙古东部地区创办的学校中,1935年在王爷庙(今乌兰浩特)设立的国立兴安学院是兴安省建立较早、知名度最高的一所职业学校,也是东蒙古唯一一所五年制学校。其有较强大的师资队伍,在培养蒙古社会所需实业人才的同时,也培养了大量初等学校教师。日本人建校的初衷是为其殖民地统治培养开发资源的人才,所以他们对学校的经费投入、师资配备以及课程设置等方面都下了一番功夫,费尽了心血。因而在办学的某些方面颇具特色。本研究以兴安学院为例对伪满时期日本在内蒙古东部蒙古族中等学校教育进行详细论述。本文主要以伪满洲国时期出版发行的历史资料、公文信函、报刊、地方志、回忆录为依据,从以下三个方面分析和考察了伪满洲国时期内蒙古东部蒙古族中等教育。第一章,通过对满洲国建立之前,在内蒙古东部地区实施的教育实况的介绍,全面分析了满洲国的教育以及蒙古族教育的状态,并且对满洲国时期蒙古族中等教育状况做了详尽的考察。第二章,通过具体分析王爷庙国立兴安学院的性质、教师的构成、学生的前途,从而揭示其历史意义;并且对满洲国时期蒙古族的开明人士为发展民族文化教育事业而设立的文化团体及其事业做一简要的论述。第三章,以兴安学院的教学内容和学校生活两方面为主,论述兴安学院的课程设置、勤劳奉仕、武道教育修学旅行等,全面解析蒙古族中等学校教育的教育细节问题。并且以当时的教材《五十年后的蒙古民族》为根据,探索了满洲国时期日本对蒙古族实施的文化教育政策。最后,笔者得出结论：蒙古族中等教育在伪满洲国时期,引进了日本先进的教育模式,以殖民地教育的模式完成了教育的近代化,得到了前所未有的发展。日本在内蒙古东部地区实行殖民统治期间,为了实现文化统治,建立了一整套教育体系,制定出适应其殖民统治需要的政策、方针。而且,蒙古族开明的上层人士及广大的知识分子,设法利用各种机会发展蒙古族文化教育事业。