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目前,随着人民教育出版社出版的高中英语课本被越来越广泛地运用于我国的高中英语教学实践,用户和出版单位为了能够更好的运用和修订课本也越来越关心该套课本在其运用过程中呈现出的优点和缺陷。但是,由于用户和出版单位没有采用系统的调查手段,迄今仍然没能获得对这套课本的运用情况的系统认识。同时,随着英语教学研究中英语课本运用情况研究的不断发展,对人教版高中英语课本的运用情况的调查研究也不断演进,取得了一些可喜的成绩。但是,迄今为止对人教版高中英语课本的经验性研究依然数量较少,质量较低,迫切需要更多和更为系统的进一步研究。本研究鉴于上述的实践和研究背景,以2017版高中英语新课程标准为参照或依据,以我国某中学高中一年级的97名学生和8名教师为调查研究对象,以人教版高中英语教材的运用情况调查问卷和访谈提纲为数据收集工具,以SPSS2016和Excel2016为数据统计工具,对刘道义编写的2007年版人民教育出版社出版的高中英语课本的运用情况进行了较为系统的调查研究。研究表明:(1)人民教育出版社出版的高中英语课本在第二语言习得、英语综合学习技能、语言输入、情感与兴趣、英语学习策略以及跨文化交际能力的培养等方面完全符合新课程的要求。另外,人民教育出版社出版的高中英语教材以任务型教学模式,以人文主义和学生中心导向为原则来编写,满足了新课程标准对当下英语课堂教学的需求。(2)没有哪一种教材是完美的,同样,人民教育出版社出版的高中英语教材优势和缺点并存,扬长避短,激浊扬清。教师应灵活、创造性的利用教材,对教材内容进行一定的增删,从而帮助学生在真实的语言环境中提高语言能力。(3)通过深度学习和合理的利用以及适当的加以改进,人教版高中英语教材可以满足教师和学生的需要,并在英语课堂教学中发挥着举足轻重的作用。本研究可望具有实践和学术的双重意义。在实践上,本研究的成果将有助于用户和出版单位对人教版高中英语课本的更好运用与修订。在学术上,本研究有助于解决迄今人教版高中英语课本运用研究数量不足、质量较低的问题,进而推动整个英语教学研究的发展。