随着教育信息化的全面推进,自主学习、移动学习、微型学习等个性化的学习模式已渐成趋势。传统的大容量、大单元的课程资源形式显得越来越不适应。“微课”作为一种全新的资源表现形式,以其“短、小、精、悍”的特点迅速获得了学习者特别是新生代学习者的青睐。然而,当下对微课制作的研究严重滞后于对教学设计、评价体系的研究。理论指导的贫乏,导致了微课视频制作的不尽人意:周期过长,质量参差,教学效果不佳,应用推广受阻。因此,强化微课视频制作理论研究的迫切性与日俱增。本文在分析研究现有微课视频制作理论的基础上,将微课视频制作与影视制作进行了对比分析,指出当下微课视频制作中的种种不足,并结合WIT-数字化课程中心微课视频制作模式,阐述了影视理论在微课视频制作实践中的应用。论文第一章梳理了国内外微课视频制作研究的现状;第二章简述了微课的相关概念和理论基础;第三章系统分析研究了问卷数据并指出当前高校教师在微课视频制作中存在的问题及成因;第四章结合WIT-数字化课程中心的微课视频制作,提出高校微课视频制作的改进策略;第五章从国家、学校、教师三个层面提出推动教育与影视学科融合、开展教师信息化培训、探索校企合作模式、整合高校视频资源、完善影视理论体系和掌握视频制作技能等六个方面的建议。本文从影视理论视域对微课视频制作进行尝试性的探索,希望对微课研究的学术理论能有所丰富,也为当下的微课视频制作提供一定的理论支持,以期对高校微课视频的制作流程、制作周期、制作质量的提升有所裨益。