美国是世界高等教育的中心,博士教育特别是哲学博士(ph.D)类的学术型博士更是美国高等教育中学术人才培养的翘楚,美国高等教育体系内不仅高校众多,规模大,其培养质量更是领先于世界很多国家。范德堡大学是一所以其教育学院冠称全美的综合性大学,本文就以范德堡大学在教育学院中的教育管理与领导学科哲学博士(ph.D)培养模式为主导,兼顾分析哥伦比亚大学、斯坦福大学和俄勒冈大学等一流教育学院在培养模式上的主要概况及特点,借以为管窥其中的成功模式,为我国的博士培养出谋划策。本文的绪论部分着重进行了概念界定和介绍已有的国内外相关研究,通过对澄清论文论题和明了已有成果,借鉴并探索我们要研究的相关问题；第二章则在划定要研究的美国四所名列前茅的一流教育学院的基础上,探究他们在博士培养目标定位、培养使命中的特点,正所谓站得高才能看的远,我们通过对这些一流教育学院的培养目标要素进行分析,进一步明了这些一流教育学院的培养战略；第三章则是在培养目标的基础上,从招生录取和奖助学金的发放上探究四所-流教育学院相关专业ph.D博士招生的生源高度和支撑这种高度的资金链条；而后则是本文的核心部分,我们从“大课程”这一角度,以四所教育学院中的教育管理与领导专业项目ph.D博士培养为例,探索其博士培养的一般过程。博士培养中质量保证是一个重要环节,第五章主要研究了一流大学的教育质量保障机制；最后一章,我们则进一步审视美国学术型博士培养的成功经验,并对比相较,揭示我国博士培养中存在的问题,将美国的成功经验引以为为我国借鉴。