学校音乐教育是学校教育的重要组成部分。学校音乐教育的形式,不仅包括课堂教学,还包括课外艺术活动。自2000年开展的基础教育课程改革后,音乐教育得到了前所未有的重视,在对课堂教育进行改革的同时,课外艺术活动的开展也成为教学改革的重要内容。洛阳市教育局十分重视音乐教育的发展,给所属的54所中学配给了相当数量的电子琴。笔者在第51中学实习中,在李蜀南老师的指导下,利用这批电子琴资源组建了电子琴乐队丰富课外艺术活动。我们本着学习借鉴的目的,对所属的54所中学电子琴的用向进行了调查,发现这些资源并未得到充分的利用,大部分设备且处于闲置状态,也没有发现课外开展电子琴艺术活动的先例,这个现状使笔者所开展的这项电子琴乐队训练活动,成为一种探索性的实验教学活动。第51中学在学校支持下成立了以“琴韵社”命名的电子琴实验乐队,在为期四个月的实习中,为了取得一定的教学效果,证实电子琴在培养学生音乐素质方面的优势,我从乐队组建到训练,从教学内容、教学方法以及形式等方面,进行了一系列探索与尝试。在最后的教学汇报中,学生们以独奏、合奏等形式演奏的《卡门序曲》、《喜洋洋》、《克罗地亚狂想曲》等作品所表现出的艺术魅力,以及演奏带给学生们的快乐和自信,充分验证了电子琴乐队的教育有效性。最终,琴韵社获“洛阳市优秀学生艺术社团”奖。实验表明,在学校音乐教育中,适合采用电子琴乐队开展课外艺术活动。电子琴不存在复杂的演奏技巧且表现力丰富,乐队形式易于集体参与等优势,使没有任何电子琴演奏基础的学生,在掌握基本的演奏方法之后,能够充分享受体验音乐的魅力,证实了电子琴乐队是让学生进行音乐实践活动的最佳平台。该实验为学校音乐教育中的课外艺术活动的开展提供了有价值的参考。