对于外语学习者来说，语法规则是掌握一门语言的“捷径”，掌握了必要的语法，就可以进一步巩固、扩大和应用词汇，从而提高学习效率。虽然当今高考一直呼吁要逐渐侧重考察学生的交际能力，但是语法教学在外语教学中一直没有被真正排除过，因为我们随意翻看任何一本中学的课本就会发现仍有系统的语法讲解。《全日制普通高中英语新课程标准》（2003）明确指出英语学习的最终目的是培养学生的综合语言运用能力。因此，高中英语语法教学也要注重培养学生的语言运用能力，也就是交际能力。本文基于交际教学法的框架对高中英语语法教学进行了实验教学，在交际教学法指导下的语法课堂教学里，教师不再强调课堂中做大量的机械操练，而是充分考虑学生的特点以及语法学习的环境，将语法训练融入到具体的情境当中，激发学生的兴趣，使学生能够轻松地掌握所学的语法知识，并能够在具体的语境中加以灵活运用。为检验交际教学法在高中英语语法教学过程中的有效性，作者以教学实验为主、调查问卷和测试试卷为辅，在重庆市合川中学高二十班和十七班进行了实验教学。教学的语法项目主要涉及定语从句和非谓语动词，为期六周。被试的两个班，10班为实验班，17班为控制班。在实验班作者采用交际教学法教授语法项目，而在控制班则采用传统的语法教学。实验主要针对以下三个问题进行探索：（1）在高中英语教学中，用交际教学法教学是否更有助于学生对语法的掌握？（2）在高中英语教学中，用交际教学法是否比传统的教学模式更能调动学生学习的积极性？（3）用交际教学法教授语法知识是否能够提高学生听说能力和交际能力？实验前测的目的在于证明两个班的英语知识水平没有太大差异，以确保实验数据的有效性。实验后测主要针对我们实验教学的语法项目。通过对实验后测的数据分析可得：在高中英语语法教学中，运用交际教学法可以帮助学生更好地掌握语法项目，同时还能调动学生学习英语的积极性和提高其交际能力。