“科学素养导航图”是由美国科学促进协会开发的一种图示模型，其目的是帮助教育者理解和使用学生将要学习的特定内容。在导航图设计者看来，从初级学校到高级学校，学生的学习都是建立在他们以前所学的基础之上，现在的学习，将为以后的学习做好准备。因此，为了帮助学生获得良好的科学素养，教育者都需要了解学生在不同的年级，甚至是不同的学科之间所学观念和技能如何依赖于或者支持别的观念和技能，否则教师教给学生的不过是一堆孤立的能力和信息。 以科学素养导航图为代表的导航图，展示了达到特定目标的概念步骤，显示了学生的理解进程。导航图的这种内在品质，在某些方面满足了课程设计的要求。因此，本论文从理论上探讨了导航图在课程设计中的运用，认为运用导航图能够促进课程标准内容的选择和组织，也能够促进教材内容的选择和组织。