随着我国新课程改革不断向纵深发展,开发适合学校实际情况的个性化校本课程作为国家课程和地方课程的补充成为热点问题。现如今,艺术类教育越来越得到各类学校的重视,影视可以开阔学生的视野,改变学生的思维习惯。影视鉴赏用声画结合、多感官促进的方式,比书本中的文字更具有形象性,对学生的吸引力也更大。对于热衷影视鉴赏的中学生来说,提高他们的艺术鉴赏能力,是引导去正确观看影视作品和形成正确世界观的前提。本研究首先通过文献梳理校本课程开发的理念、开发流程、开发条件、开发模式,以此界定本研究的理论基础和课程开发的指导思想。其次本文按照需求性分析、课程目标、课程内容挑选、课程内容编排、课程实践、课程效果评估的开发流程,运用了问卷调查法和访谈法充分了解了学生对影视鉴赏的实际需求和教师的专业水平,结合本校开设过校本课程的教师访谈结果和专家的建议来指导课程的开发;参考《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲》的要求制定课程目标;根据中学生的艺术认知能力结合作品的适用性和多样性选择相应课程内容;根据课程内容的特性来区别鉴赏难易程度;以模块单元的形式逐层递进组织课程内容,构建青春校园类、人文纪实类、战争历史类、文学艺术类四个鉴赏模块;校本课程的具体实践过程中,及时反馈并总结学生的学习需求,调整课程方案;在课堂实践和评价环节中,坚持评价主体多元化,评价方式多样化的原则,分别作出教学评价和课程评价。本研究通过对高中《影视鉴赏》校本课程开发的理论研究和实践探索,希冀有助于丰富高中艺术鉴赏类校本课程开发研究,并为相关校本课程开发提供可资参考的实践案例。