生命构成了世界存在的基础,世界因生命而精彩。然而现实社会中青少年漠视生命的事件层出不穷,青少年情感的冷漠、对生命关爱的缺失,使得全球教育界越来越关注青少年的生命教育。语文学科的人文性特点决定了它在生命教育中发挥着其他学科无可比拟的作用。本研究旨在尝试践行在新课程语文教学中渗透生命教育,努力提升学生对生命存在意义和价值的认识,让每一位学生都尊重生命、热爱生命、珍视生命,帮助学生树立生命意识,提高生活质量,提升生命境界。本研究的主要目的是让学生更好地认识生命的本质,在珍爱生命、敬畏生命的基础上,形成正确的生命价值观,具备强烈的生命意志力,从而不断地创造、扩展、张扬人的生命的价值。本论文共分为五个部分。绪论部分阐述了本研究的缘起,国内外生命教育研究的现状,本论文研究的主要内容、目的、意义以及将采取的研究方法等。第一部分是对生命教育的相关理论作阐释,生命教育概念的界定和新课程中学语文教学实施生命教育的理论基础。第二部分主要审视新课程中学语文教学中生命教育的现状及语文教学缺失生命教育的原因。第三部分透视新课程中学语文教学生命教育的内容及其特点并依据“完善自我、关注社会与他人、人与自然共融”三个维度对人教版新课程高中语文教科书(必修)的生命教育内容做具体的分析整合。第四部分主要阐述了在语文教学中渗透生命教育的必要性与可行性,实施的路径和案例分析。第五部分为对语文教学生命教育的再思考,对一些在生命教育过程中可能出现的问题作一些思考并尝试给出建议。其中,第三部分和第四部分是本研究的重点部分。只有在语文课堂中真正落实生命教育,注重培养学生的人文精神,使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之和谐,才能真正体现生命教育激发生命的潜能,提升生命的品质的宗旨,从而让学生学会有尊严、有爱心、有创意地生活,让生命诗意地栖居。