四川作为人口输出大省,留守儿童人数多,且呈现逐年增长的趋势;西部资源匮乏,教学条件落后,山区地带,留守儿童阅读环境差;义务教育阶段,孩子刚刚开始接触阅读,阅读能力弱;且《新课标》在要求教师重视语文课外阅读,然而这一要求,并未在教师群体中引起足够的重视。西充属于四川省的贫困县,主要经济来源依靠于农业生产,经济条件落后。外出务工人数众多,留守儿童呈现逐年递增的趋势,教师对于学生课外阅读方面未引起足够重视,学生在获取丰富课外阅读资源上存在一定问题。综上所述,西充地区义务教育阶段留守儿童的课外阅读问题突出,亟待解决。因此本文从以下三个部分分析西充县留守儿童语文课外阅读情况。绪论部分论述了本文的研究缘起、选题意义及价值、研究现状综述、研究内容、研究思路、研究方法和研究重难点、创新点。正文的第一部分论述了西充县留守儿童的语文课外阅读的现状,主要从留守儿童现状和留守儿童语文课外阅读现状进行分析。发现现阶段的留守儿童语文课外整体阅读量偏低、阅读质量不高。现状不容乐观。正文第二部分分析了西充县留守儿童语文课外阅读现状和造成该现状的缘由。主要是从家庭、学校、社会、自身四个方面进行分析。主要原因有传统家庭结构模式的崩溃、监护人文化程度较低、学校阅读条件不完善,社会对于留守儿童语文课外阅读的关注度不高、政府对于留守儿童的语文课外阅读政策扶持力度不够以及留守儿童自身存在一定阅读困难等。正文第三部分提出了对于留守儿童语文课外阅读的建议及思考。主要是从家庭、学校、社会、自身四个方面进行思考。主要建议有家庭要提高文化水平,学校和教师要支持和完善学生阅读环境,社会要制定适宜留守儿童语文课外阅读的方案,以及留守儿童自己要加强建设。结论部分研究总结留守儿童现状及对未来展望。