21世纪是一个新型社会,社会的高速发展和进步给人们提出了终身发展和终身学习的迫切需求,所以,我们每个人不仅要学会知识,也要在日新月异的变化下拥有学习的能力,这就要求要拥有较好的学习适应性,也就是学习适应能力。这样的要要求对中学生显得更加重要,它不仅可以使学生取得良好的学习成绩,而且能实现综合素质的全面提升,极大地给学生以满足感和自信心。因此,有效的提高中学生的生物学习适应性水平,是把现代教育理念和人的发展相结合以及提高教育教学质量的有效途径。本研究以问卷为主,对汉中地区初中生的生物学学习适应性现状进行了调查研究,根据调查结果和分析提出了有关初中生物教学中提高生物学学习适应性的有效对策。本研究调查结果(1)汉中地区初中生生物学学习适应性整体处于中等水平;(2)汉中地区初中生生物学学习适应性性别差异不显著;(3)汉中地区初中生生物学学习适应性年级差异极其显著,表现为初一优于初二。(4)汉中地区初中生生物学学习适应性家庭来源差异极其显著,表现为城镇学生适应性优于农村学生。(5)小学有接触和无接触生物学相关内容之间适应性差异极其显著,小学接触过生物学相关知识的学生总体上能更好的适应初中生物学的学习;(6)不同小学就读地区的学生之间存在极其显著的差异;小学在市级学校就读的学生初中生生物学学习适应性优于小学在县级学校就读的学生,小学在县级就读的学生又优于小学在乡镇就读的学生;(7)初中生物学学习适应性学习成绩(优秀、良好、一般)差异极其显著,表现为生物成绩越优秀,初中生的生物学学习适应性越好;(8)汉中地区初中生物学学习适应性水平生物学科喜好程度(喜欢、一般、不喜欢)差异极其显著,对生物学越喜欢的学生,生物学学习适应性越好;(9)父母文化水平不同的学生之间生物学学习适应性存在极其显著的差异,父母文化水平越高,学生的生物学适应性情况越好;(10)汉中地区初中生在生物学习成败的归因方面,多数中学生对其有较为准确的认知,将学习的成功归为内因的占63.3%,将学习的失败归因为内因的学生占79.0%,将学习的成功归因为外因的学生占36.7%,将失败的原因归为外因的学生占21.0%;(11)被测中学生平时在家里的学习时间比较少,总体睡眠的时间相对不充足。(12)初中生平时最担心的事情由高到低前五名依次是:学习及学校生活的事情(62.4%)、升学的事情(45.5%)、身体及健康的事情(41.4%)、家里的事情(41.0%)和前途找工作的事情(32.3%),这说明多数同学最担心的是在学校的学习和生活以及升学等问题。(13)要求水准对学习适应性的检验,呈现极其显著的水平(P<0.01);得出回归方程为:Y=3.672X+100.012,要求水准这一因素对初中生生物学学习起到了正向的影响,即学生对自己的要求水准越高,学生的学习适应性越好。基于汉中地区初中生生物学学习适应性现状及讨论分析,本文提出了有针对性的提升生物学学习适应性的对策,(1)更新生物教育理念,改善生物学科办学条件;(2)提高生物教师素质,丰富生物学科教育知识与能力;(3)优化生物教学方法,促进生物学学习技能;(4)培养学习兴趣,养成生物学良好学习态度;(5)创建优良学习环境,构建和谐学习氛围;(6)关注学生心里变化,促进学生健康发展。本研究的创新之处,一是首次对汉中地区初中生生物学学习适应性现状进行调查;二是研究和分析了本地区初中生生物学学习适应性的影响因素,从学校教师和学生等不同层面探讨了提高汉中地区初中生生物学习适应性的对策,为西部地区初中生生物学学习适应性的研究提供了基础的参考资料。