双语教育是促进新疆教育发展和新疆长治久安的基础性工作。为确保新疆双语教育的健康发展,必须通过改革方式来对双语教育进行规范、保障、激励和引导。自上世纪五十年代以来,新疆先后颁布了多项双语教育政策对其双语教育的发展起到了极大的规范和促进作用。但也应清醒看到,由于没有太多其它少数民族双语教育政策的成功经验可供借鉴,在取得成功的同时难免会存在诸多问题,加之社会不断信息化、知识经济全球化和族群内外交融扩大化以及文化差异等原因使其政策在实施中面临多方面的挑战。本研究以文化认同理论作为切入视角,首先对新疆双语教育政策实效研究的相关背景、意义、核心概念等进行了介绍,随后通过对双语教育政策文化性特征和新疆双语教育政策发展状况的阐释与规整,结合前期对少数民族学生和有相关从事民族教育研究专家的访谈,划分出在文化认同视阈下对新疆双语教育政策实效性影响最为突出的三大维度:认知、情感、评价,依此再结合调查对象的特质编写出了相应的少数民族教师、家长和学生调查问卷。分别在新疆乌鲁木齐市、喀什市的巴楚县和疏附县进行了调查,为保证本研究的真实合理性,对回收到的有效问卷进行了信度和效度分析,剖析了文化认同视阈下新疆双语教育政策的实效状况,就其实施情况进行了描述性统计分析、调查结果的推断性均值分析和相关性分析。研究发现:民族群体对新疆双语教育政策的了解还存在不足,这直接影响到新疆双语教育政策的实效性;新疆各民族群体存在既愿意支持双语教育,却又疑虑通过双语教育会消减本民族文化的双高现象,而且此现象在学生、家长和教师群体中都表现的很突出;文化差异性影响着新疆双语教育政策的实施效果。造成这些问题的原因既包括社会环境因素、政府因素和区域位置因素等外部变因,也有新疆双语教育政策内生逻辑发展的需要和新疆民族自身利益发展的诉求这些内部变因。因此,要提高新疆双语教育政策的实施效果,需要从多方面进行建构:坚守文化共生理念以提升新疆双语教育政策决策的质量与效能;协调内外变因以推动新疆双语教育政策实现可持续健康发展;发挥“三位一体”文化智力以共谋新疆双语教育政策的科学发展;政府干预谋划以优化新疆双语教育政策实施的协调系统。