信息时代的到来,知识经济的逼近,以及教学技术的迅速发展,对传统的教学产生着深刻的影响。因此,探讨信息技术应用于教学活动后,对教学过程及其诸要素产生的可能影响以及在此影响下教学的发展趋势和新的教学模式等问题,有着重要的理论意义和实践意义,对促进我国教学的现代化改革进程有着重大的现实意义。　　计算机多媒体网络教学是教学现代化改革的主要趋势。在此方面的研究,西方发达国家,尤其是英、美等国,无论是理论上还是实践上都走在了我们的前面。我国在此方面的研究应该说主要是从二十世纪九十年代开始,因此在研究的方法、深度和广度上只是刚刚起步。　　本文在尽量占有国内外现有资料的同时,在传统的历史法、文献法、比较法等教育科学研究方法的基础上,主要借鉴系统方法和预测学的一些研究方法,做了一些有益的探索。本研究在运用以上方法的同时,以现代教育教学理论、学习理论为指导思想,以当代信息技术的前沿技术和即将出现或可能出现的技术为基点,来认识信息技术对教学活动的影响,推测未来教学发展的趋势,进一步探讨未来教学的模式。　　本文第一部分概述了我国及国外将信息技术应用于教学的基本现状,并对信息技术的发展方向和应用于教学的前景作了预测性的展望。　　第二部分借鉴系统方法,将教学活动过程作为一个系统予以考察,即循着“系统—要素—结构—功能—关系”的思路对教学活动从横向到纵向,从静态到动态予以一般的分析,使我们对教学活动有了基本的认识。这对我们研究信息技术对教学活动的影响奠定了基础,同时也铺设了方法论的基础。第三部分通过分析信息技术对教学诸要素、教学结构、教学系统整体动态关系的正面影响和负面影响,进一步得出未来教学是一种特殊的三维立体结构,即“双导”教学系统结构的结论;然后在分析人们对未来教学的一些偏激的错误的观念和认识的基础上,进一步认定在未来多媒体网络教学中,教师不会被电脑替代,学校也不会消失。　　第四部分对传统教学模式存在的缺陷及国内外对传统教学模式的改革情况进行了概述,并对未来教学的模式做了有益的探讨。多媒体网络教学系统的三维立体“双导”结构决定了未来教学模式也是一种“双导”教学模式,即在教师和多媒体教学系统的双重指导和引导下的,学生自主自由地进行交互式学习的教学模式。并进一步认定“双导”教学模式是多媒体网络教学系统中最稳定、最简略、最一般、最概括的教学模式,其“双导”性贯穿始终。同时还认为在“双导”模式的指导下,存在着许多教学模式的变式,根据教学情景,可以对它们自由选择、随机组织、灵活运用、穿插进行,实现教学模式的多样化。“双导”教学模式就是这些变式活动形式的总和。　　最后,在结束语中提出了我们所面临的任务和面对教学现代化改革应采取的态度和策略。