创客教育作为近年来兴起的新事物，逐渐被人们所熟知。它是随同创客运动不断发展而孕育产生的，它不但改变着传统的学习模式，而且对于教学效果的提高也起着至关重要的作用，慢慢地引起人们的高度重视。随着创客教育在社会、初高等学校中紧锣密鼓地开展，它也为培育学生们的实践创新能力提供了新的指引。同时，创客教育的开展需要与此适合的创客空间作为平台，可是目前存在的问题是缺少适合开展创客教育的创客空间，阻碍创客教育的发展进程是因为没有适合的创客空间和单一的教学模式。因此，如何有效利用创客空间开展创客教育，如何能让创客教育提高中小学的教学效果和质量，并培养孩子们的创新思维是大家面临的重要问题之一。针对以上问题，笔者进行了详尽的研究。本文首先进行了相关概念界定及相关理论基础的分析，提出了本研究的理论支撑。接着采用问卷调查、创客潜能心理测评软件和理论分析相结合的方法，以银川市西夏区某小学为具体的研究对象，了解学生对于创客空间及创客教育的认识程度。与此同时，笔者也有幸参与了北京启兴创客团队为西夏区三小搭建创客教育平台的工作，在本文中也论述了其具体的搭建方案。其次，本文提出了创客空间在小学创客教育的推进策略，分别从四个方面具体展开论述，最后，在西夏区某小学搭建完成的创客空间中进行创客教育的实施，并进行相应的教学评价。