习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调:“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”“加强和改进思想政治工作,要注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”习总书记的讲话从战略高度和时代发展上对高校思想政治工作作出了全新部署。人生观教育是思想政治教育的核心内容,但在传统模式下的人生观教育中,多以查找问题-批评教育-纠正问题的方式进行,导致部分大学生标签化、问题化、消极化,没有成就感、认同感,极易引起大学生的反感,不利于发挥学生的积极性和主动性。20世纪末兴起的积极心理学所倡导的“积极”教育理念和方法,能很好地体现出人文关怀和时代精神的要求,就新时期创新大学生人生观教育具有重要的启发作用。本文按照习总书记提出的“因事而化、因时而进、因势而新”的要求,将积极心理学的理论与方法融入到大学生人生观教育的创新研究中。通过培养大学生积极的人生观,增进其获得感和幸福感,使得大学生人生价值观健康正确,进而促进高校思想政治教育实效性的提升。本文由五部分构成,主要内容包括:第一章:绪论。主要阐述研究的目的与意义、国内外研究状况、本文的研究思路、方法和创新点。第二章:积极心理学与人生观教育的概述。主要对积极心理学的兴起与发展、理念与方法,大学生人生观及人生观教育的内容进行阐释。第三章:大学生人生观教育的现状调查与问题分析。主要通过问卷设计,对大学生人生观及其教育现状进行调查,并分析其中呈现出的问题与影响因素。第四章:积极心理学应用于大学生人生观教育的可行性。主要阐述积极心理学与大学生人生观教育之间的关联性、融入大学生人生观教育的优势,以及二者进行融合的必要性。第五章:基于积极心理学理念的大学生人生观教育创新策略。主要立足于积极心理学的三个重要方面,结合人生观教育的三大组成要素,建构三维立体型的大学生人生观教育措施。