化学是义务教育阶段的重点学科之一，也是一门以实验为基础的学科。然而，在实际学习过程中常存在这样一些困难使学生的学习受到阻碍，比如有些实验带有易燃、易爆的危险性；有些实验现象不明显不易观察；有些实验需要学生反复探究等现象。在线学习由于其网络化、虚拟化等特点，可以为化学实验的学习提供一个有效的学习平台。随着计算机技术的飞速发展和教育理念的不断更新，在线学习越来越受到大家的青睐。学生在进行在线学习时的基本特征就是师生时空的分离，学习过程完全借助网络展开，面对浩如烟海的学习资源，如何让学生在自主学习的同时不偏离学习的中心，不盲目、不随波逐流，有目标的学习成为研究在线学习的焦点所在。问题驱动学习能够让学生明确学习目标，带着问题去学、去思考。但是，目前对问题驱动学习的理解还比较浅显，认为问题驱动就是在课堂教学中教师的提问，而且问题的选择也是随机的，没有目的性和计划性。基于上述的分析，本文选择了初中化学问题驱动学习系统的设计。本文介绍了国内外问题驱动学习的发展情况，分析了问题驱动学习的特点和优势，对中学化学实验这一学科的学科特点进行了分析和研究。同时，根据中学化学实验的学科特点，结合学生的个性学习特征，围绕以自主学习为中心，提出了问题驱动学习模式。从我国的教育形势发展需要及问题驱动学习的优势出发，结合问题驱动的特点和建构主义等相关的学习理论，设计了一种应用于中学化学实验的问题驱动学习系统。通过大量的文献阅读和前人系统的对比借鉴，对于初中化学问题驱动学习系统进行了系统化的分析，确定系统体系结构，明确系统功能，划分各个功能模块。