2011年，经过十年的基础教育课程改革，教育部正式出版了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，根据课程标准的相关建议，各种不同版本的音乐新教材相继推陈出新。人民音乐出版社编写的《义务教育教科书·音乐（七年级上册）》于2012年7月份出版，《义务教育教科书·音乐（七年级下册）》于2012年12月出版（以下简称为“七年级音乐新教材”），并投入使用。笔者首先通过查阅相关文献，对初中音乐教材的发展进行了梳理，并在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》视域下，对七年级音乐新教材与《七年级义务教育课程标准实验教科书》（以下简称为“七年级音乐实验版教材”）的教材本体进行了对比分析，以发现七年级音乐新教材的特点、特色以及承待改进的方面。根据调查了解，目前济南市针对七年级音乐新教材的使用实施情况调查相对匮乏，并缺乏对音乐新教材的分析评估研究，因此笔者从济南市的170所初中学校中选取了七所中学为调查对象，针对教师和学生展开了较为广泛的调查与访谈，从中找出影响教材实施的因素，并得出了相关的结论与建议，从而能够对济南地区七年级音乐新教材的使用、音乐课堂的教学以及地方、校本音乐教材的编写提供提供一定的参考价值。全文由绪论、五个主要章节、以及结语等七个部分组成。绪论部分主要由选题缘由、研究的目的及意义、国内外研究现状、论文的研究方法等四个部分组成，旨在为论文的撰写提供论点、论证、论据，说明论文撰写的方式方法。第一章主要是对相关的理论知识进行了界定，包括教材的含义、教材的分类。并在此基础上，对近现代以及新课程标准理念下的初中音乐教材进行了简单梳理、总结与归纳，重在把握初中音乐教材的发展沿革，以及不同的社会环境对于教材建设的重要性。第二章主要是针对七年级音乐实验版教材进行总结与分析。指出了七年级音乐实验版教材在思想观念、审美要素等方面的变化，并分析了教材在知识与技能、体例结构、音响资料等方面有待完善的地方，以期待在七年级音乐新教材中针对这些问题进行相应的修正。第三章是对七年级音乐新教材的总结与分析。在分析了《义务教育音乐新课程标准（2011年版）》对教材编写要求的基础上，从更加关注学生的发展；更加关注音乐学科特点与双基教学；更加关注内容结构的合理性等三个方面对七年级音乐新教材的特色进行了总结研究。第四章是针对七年级音乐新教材的实施进行调查与分析。调查选取了济南市的七所中学为调查对象，发放教师问卷18份，学生问卷332份。教师调查问卷涉及三个方面，分别为：教师专业技能与理论知识、音乐新教材、音乐教学热点问题调查。目的在于调查教师对于七年级音乐新教材的认可程度、使用情况，七年级音乐新教材在实施过程中的进展情况、目标达成效果，以及教师对于一些教学热点问题的处理情况和音乐新教材的编写建议等。学生调查问卷共涉及24个问题，目的在于全面了解学生对于七年级音乐新教材的认可程度、使用情况、学习情况，以及对于音乐新教材的编写建议等。最后，笔者通过调查研究得出相应的研究成果，希望能对下一步教材的使用、课堂的教学、教材的编写提供一些可参考的价值。第五章主要结合调查现状得出了相应的结论，并提出了对于七年级音乐新教材的实施愿景。结语部分主要是对本文进行系统性的概括。