反思性教学是20世纪80年代在西方一些发达国家兴起的新的教学理论和实践,近几年它在我国的教育教学中已成为一个热点问题。就目前的研究状况来看,在学科方面,特别是在高中数学教学中开展反思性教学的实验研究比较少见。本文针对目前高中数学教学中存在的问题,构建了新课程下高中数学反思性教学的内容,结合教学实践,进行了数学教学改革实验研究。在开展数学反思性教学中,反思什么和如何开展反思性教学?实验的效果如何?这是本论文要重点回答的问题。教学反思的目的在于使学生学会学习、教师学会教学,使发展学生与发展教师形成统一。因此,本文把数学教学反思的内容分为两个方面。一是教师引导学生进行反思,二是教师自我反思,并结合具体的教学案例对这两个方面的内容作了论述,为反思性教学的开展提供了内容依据。本实验研究开展了一个学期,实验效果表明,通过反思性教学实验研究,得出了以下几个方面的结论：1、增强了学生学习数学的兴趣、转变了学习态度和学习方式。2、提高了学生的多种数学能力。3、提高了学生的数学学业成绩。4、转变了教师的教学观念,教学水平有了较大的提高。