基于能力的高职英语教学就是把能力本位的原则应用到高职英语教学，提高学生的英语应用能力。本文清晰的定义了学生的英语应用能力，强调了英语知识、学习态度和学习技巧的整合，最终以缩小社会需求与毕业生英语实际水平的差距。与传统的英语教学相比，基于能力本位的高职英语教学强调的是学生能够用英语去做什么，而不是英语是什么。语言的功能性和交互性在此教学过程中得到完全实现。　　 自Competency-based Education (CBE)在90年代传入中国以来，这个教学理念刺激了高职教学改革，被应用于各学科，英语教学的改革主要体现于特殊英语(English for Special Purposes)。深圳职业技术学院率先将CBE与通用英语(English for General Purposes)结合进行改革。但是到目前为止基于能力的英语教学都是在不断探索之中。然而，英语作为世界的通用语言，学生的英语水平直接影响到教学质量和学生能力的提高。因此如何提高学生的英语水平、满足社会对高端技能人才的需求是个紧迫的任务。　　 本论文进行了基于能力的高职英语教学的探索和设计。首先对目前的高职英语教学大纲和教学方法进行了分析，提倡高职英语教学必须发挥自身的教学特色。其次对能力教学从教学到评估，再到课程整合进行了阐述。然后用问卷，考卷和采访探讨了高职英语教学的现状和存在的问题。论文最后进行了基于能力的英语教学设计，探析了教学材料、评估标准和实践标准的设计。