随着近年来我国研究生的不断扩招,研究生的学术道德、学术能力、学术忠诚等问题引起了学者的关注。但是,有关研究生学术身份的自我认同问题尚没有引起足够重视。研究生作为未来学术研究的储备力量,其学术认同的发展不仅对自身的成长具有重要意义,同时对相关群体学术研究的未来发展具有潜在、深远且重要的影响。本研究将研究生的学术认同定义为,作为入门级学术研究者,研究生如何看待自己的学术身份。研究方法取向以质性研究为主,在借鉴社会认同理论和认同理论的基础上,编制了语言学及应用语言学研究生学术认同基于叙事框架的调查问卷,从主体认知(cognition)、情感归属(sense of belongingness)和行动承诺(commitment)三个维度上观察目标调查研究生人群之学术认同的感知现状。研究生的学术认同的形成和发展是一个曲折复杂的过程,所以本研究也对此展开了目标个案的比较分析,从叙事案例中较为深入探索影响他们学术认同的主要因素。本研究主要发现包括：(1)整体来说,参与问卷的30名语言学及应用语言学方向的研究生对学科前景、学术研究价值等层面有较为一致的认识,但对自己作为该领域学术研究者的评价普遍不高,对学术研究团体的归属感较弱,为学术团体做贡献的意愿与实际行动取向有所背离；(2)学术认同的形成过程中受到了个人、学术机构、社会三个层面多种因素的影响。本研究有助于更好地理解语言学及语言学方向研究生的学术认同,同时希望为研究生的教育者和教育决策者,特别是该领域研究生课程设计和发展提供一定启示。