信息技术广泛而深刻地影响人们生活的方方面面,并逐渐在教育界发挥着越来越重要的作用。英语学科和信息技术一直有着密不可分的联系,2017年《普通高中英语课程标准》（以下简称《新课标》）对英语学科提出新的要求,强调教师应该重视使用信息技术工具,积极为学生营造信息化环境,并借助技术工具丰富学生的学习资源,提高其学习效率。目前,国内外关于职前英语教师信息化教学能力的现有研究仍较少,因此本研究的开展具有重要的理论意义和现实意义。本研究首先通过整理和分析国内外相关文献和相关信息化教学能力标准,构建本研究的研究框架,包括基本信息素养、技术支持教学和技术支持专业发展三个方面;然后基于研究框架编制《职前英语教师的信息化教学能力调查问卷》,对我国不同地区的219名职前英语教师实施问卷调查;最后结合访谈和已有文献深入分析职前英语教师信息化教学能力的现状和影响因素。研究发现:（1）职前英语教师的信息化教学能力总体水平良好,但各维度发展不平衡;（2）职前英语教师持有良好的基本信息素养,但对《新课标》及教育信息化的相关政策与规定不熟悉;（3）职前英语教师能较好利用信息技术支持教学设计和实施,但欠缺教学评价的经验;（4）职前英语教师缺乏合理利用信息技术促进自身专业发展的意识;（5）学校支持、教学实践和课程是影响职前英语教师信息化教学能力的关键因素。结合研究结果,笔者建议:职前英语教师个体应提高信息化教学意识,转变英语学科文化观念;增加教学实践,有效促进知能发生转化;教师应示范引领,构建信息化生态共同体;学校应优化课程设置,结合英语学科展开教学;社会应完善相关信息化制度,加强各校间交流与协作。