自我效能感是美国著名心理学家Bandera(班杜拉)于1997年提出的一个概念。本研究中将自我效能感这一概念引入其中,作为理论基础。学习效能感是自我效能感在教学领域的一个表现。本文首先对学习效能感相关研究进行综述,从理论上阐述本研究的必要性。之后结合英语课程的特点,对已有的网络学习效能感量表进行修订,编制了基于英语课程的网络学习效能感量表,经过预测取得了良好的信度、效度以及区分度的分析,保证了量表的有效性和可行性。根据编制的量表设计相关问卷,并对网络学习者英语课程方面的学习效能感进行调查,分析其中存在的问题与不足,指出了哪方面的学习效能感有待提高。　　 为了有效培养和提高学习者的网络学习效能感,笔者从本校网络教育教学存在的问题出发,分析并归纳了影响学习者的学习效能感因素。结合这些影响因素,参考已有的网络学习效能感的培养策略,提出了可行的培养策略。之后在对实验组的学习者进行学习指导过程中,将提出的网络学习效能感的培养策略进行实施。通过实践检验,证明了这些培养策略的有效性,即培养和提高了学习者的网络学习效能感。最后对网络学习效能感与学习成绩进行了相关性分析。