随着国际化的到来,我们与世界各地交流的机会越来越多。英语作为一门国际语言在世界各国的相互沟通中无疑扮演了一个重要的角色。时下不仅英语学习的人数增多,而且呈现低龄化趋势,尽管家长们和学校对儿童英语学习的热情高涨,但是通过教学实践以及调查发现,学生们学习英语的热情和兴趣并不是那么乐观,但随着学习内容的增多和学习难度的增大,学习困难与挫折不断出现,不少孩子学习英语的兴趣锐减。那么如何改善教师的课堂教学从而提高孩子们课堂学习英语的兴趣呢?本研究尝试创设情境调动小学生英语课堂学习的学习兴趣。本研究旨在通过行动研究过程中的反思与行动循环,探讨创设情境是否可以调动学生们英语课堂学习的兴趣,通过天津市南开区某小学的两个五年级的教学班,开展主题背景下的常规英语活动,首先分析学生兴趣下降以及课堂教学出现的问题,再通过学习情境教学的方法设计自己的实践过程,经过设计——实践——反思——再实践——在反思的行动研究过程,围绕创设情境调动学生英语课堂学习兴趣的问题开展研究,得出研究结论:该研究的主要结论为:创设情境可以调动小学生英语课堂学习兴趣,首先要创设真实而有意义的教学情境,可以利用本课主人公创设情境,可以创设新的人物来创设,还可以创设当下学生们喜欢的新的情境。其次恰当的运用教学方式来丰富情境的创设:利用实物展示、简笔画、挂图等呈现;用故事、游戏等方法引起学生的好奇心;用音乐营造气氛;多媒体参与教学;同时还要注重提高教师自身素质包括:提高教师对教材的把握能力、提高教师的语言能力、提高教师课堂组织能力。