21世纪的教育强调以学生为中心的终身教育,借助以无线网络为代表的信息技术而快速发展,以在线教学平台为代表的数字学习形式在大学校园热度不减,大学图书馆作为高等教育机构的信息资源中心,应迅速认识到并接受这一新兴教学形式对自身职能服务带来的挑战。大学图书馆应提供什么样的服务才能符合数字学习环境下学习者的学习需要?本研究以此作为切入点,通过对我国“985工程”院校图书馆网站上与数字学习相关的服务内容进行调查统计,总结大学图书馆在数字学习服务方面的业务实践现状,并将统计结果进行横向比较分析,提出我国大学图书馆开展数字学习服务的策略与建议。本文主体内容分为五个部分：第一部分是绪论,首先介绍本研究课题的学术研究背景,进而提出论文的研究目的以及研究意义,并提出本篇论文的创新之处。第二部分介绍国外图书馆实例,并论述在数字浪潮环境下,为了应对高等教育教学形式与用户学习需求的改变,图书馆应该以图书馆2.0和图书馆员2.0理念作为理论指导,调整自身功能角色定位,在职能服务的侧重方面做出相应变化。第三部分介绍选择的调查样本,采用的调查方法,和调查项目与统计结果。确定“985工程”大学图书馆网站为本篇论文的调查对象,通过访问图书馆网站,以网络调查法、对比分析法调研各“985工程”大学图书馆支持学校数字学习活动所开展的服务。第四部分是对第三部分的调查结果进行横向对比和案例分析,分别从本校教学科研成果、数字学习资源导航、开放数字资源导航、信息素养教学与培训和学习共享空间这五个方面,集中分析我国“985工程”大学图书馆开展数字学习服务的实务工作情况。第五部分是对第四部分的分析结果进行抽象与提炼,为我国大学图书馆开展数字学习服务提出合理的建议。本论文就上述研究结果,提出以下四点建议：继续承担数字信息资源保存与传播使命;整合数字资源,做好信息中介和服务工作；创新信息素养教育模式,提升用户体验；重视图书馆空间改造,提供学习共享空间。