习近平指出,思想政治课教师思维要新、视野要广。新课标指出,思想政治课要反应时代发展要求,及时更新教育理念和教育思想。思维导图是一种可视化、图像化的科学高效的思维方法,它的使用是将学科内容加以辩证逻辑推理,建构结构化思维模式,并以思维视觉化形式表现出来的一个教学过程。将其融入高中思想政治课课堂教学符合新的教育理念和学科的课程标准。思维导图融入高中思想政治课十分必要,有利于新课程标准下教育理念的更新和教学方法的改进,有利于帮助教师梳理知识架构逻辑、提高教学效率,有利于提高学生学习兴趣和学习效率,更有利于核心素养背景下学生的全面发展。作者通过对洛阳市及河南省其他相关中学的95名思想政治课教师的问卷调查以及20余名教师的访谈分析,结合自身教育教学实践体验,认为目前思维导图融入思想政治课课堂教学,还存在教师对思维导图使用认识不足、主动性不强,思维导图和高中思想政治课程缺乏有效的融合,效果不够理想等问题。作者认为,思维导图融入高中思想政治课,要坚持以课程标准为核心、以教材内容为核心、以和学生为核心、以教师为核心的原则,为思维导图融入课堂教学存在的问题提供解决的方法。在思维导图具体如何融入上,笔者认为:运用思维导图教学,可以结合教材,联系教学重难点;可以结合多种教学方法,激发学生的想象力创造力,培养概括归纳能力;课堂教学要形成师生互动,教师要激发学生自主建构知识逻辑、结构体系;教师还要指导学生课后使用思维导图训练等。本文以思维导图融入高中教材必修三《文化生活》为例,探讨了思维导图如何融入教学的备课环节、指导学生课前预习关节、课堂教学环节以及课后梳理知识框架的环节等,以此建立思维导图融入高中思想政治课课堂教学的具体案例指导。