本研究旨在探讨成功英语学习者在上海高级口译资格证书考试（下称高口）笔试听力部分考试前和考试中所使用的考试策略。本研究的理论基础是归因理论，方法论基础是扎根理论。本研究的意义在于既能丰富现有听力考试策略，又能为高口参加者提供一些可供选择的考试策略。　　 本研究的方法为访谈。访谈对象为三名研三的学生。其中两名是来自扬州大学外国语学院的女生，所学专业分别为英语语言文学和外国语言学及应用语言学，另一名是来自上海对外贸易学院的男生，所学专业为商务英语。他们都通过了高口笔试考试并且听力部分得分都在75分以上（满分100分）。本研究采用的是目的性抽样，即:根据研究的目的选择有可能为研究的问题提供最大信息量的样本。为了研究的方便，对三名访谈对象进行了编号，两名女生的编号为S1和S2，一名男生的编号为S3。根据陈向明(2000)，访谈的研究工具是研究者本人。正式访谈先后在三个不同时间和地点分别进行，访谈内容涉及两个方面:成功英语学习者在参加高口前使用的考试策略和考试中在听力部分使用的考试策略。为了能使研究对象完全放松，畅所欲言，访谈使用汉语并以谈话方式进行。在征得访谈对象的同意后，研究者对三次访谈进行了全程录音。访谈结束后，对所有访谈内容进行转写和翻译。数据分析包括标码，分类和总结。本研究主要有三点发现:　　 第一，高口考试前使用的考试策略主要分为复习策略和心理准备策略。复习策略包括为高口做专门准备策略和不为高口专门准备策略;其中为高口做专门准备策略又包括熟悉题型策略、借鉴他人经验策略、真题训练策略，反复训练速记策略以及主攻弱项策略;而不为高口做专门准备策略则是按照平时学习习惯按部就班的做该做的事。这表明不同的复习策略可以取得同样的效果，做到殊途同归，即:对于考试来说，有效的复习策略和良好的英语学习习惯同样重要。在心理准备方面采用了放松策略、自信策略和调整心态策略。　　 第二，在高口笔试中，不同的考试策略被应用于不同的题型。对于听写题，他们采用了先浏览文章策略和在草稿纸上速记策略;对于听力理解题型，他们采用了记录关键词策略、直觉猜测策略和推断策略;对于笔记和填空题，他们采用了有突出重点策略、速记策略及逻辑推断策略;对于听译题，他们采用了跳过策略和润色策略。由此可见，不同的题型需要用不同的考试策略。　　 第三，本研究所发现的考试策略可构成一个具有系统性的模型。因其具有系统性，其中的各个部分既彼此独立，又相互联系，且具有一定的层次性。所谓“彼此独立”是指系统内的每个策略可以独立存在;所谓“相互联系”是指系统内的每个策略之间是相互联系的;所谓“层次性”是指每个策略系统都是上一级策略系统的一部分，同时又可以分成若干策略子系统。　　 本研究有三点不足。其一，研究对象都是英语专业的研究生，他们的英语水平相对来说较高，而参加高口的考生英语水平参差不齐，所以本研究得出的结论不能推及到所有高口参考者。其二，考试策略的分类由研究者独自完成，因此难免带有一定的主观性。此外，某些策略可适用于多个题型，如速记策略。其三，由于访谈没有在他们考试后及时进行，他们所提供的策略都是靠回忆，可能有些策略已被遗忘。