童话作为一种古老而有魅力的文学体裁,一直以来深受喜爱,而童话的教育价值也一直备受关注。笔者着力研究初中阶段的童话教学现状,为童话教学提出可行性的意见和建议,为初中语文童话教学提供借鉴意义。本研究采用问卷调查法和教师访谈法,通过对数据的整理和分析,发现童话教学中存在的问题。从学生和教师角度来看,学生读写童话不平衡,对童话教育功能的过度重视,忽视童话在学生语文学习中的地位,这些对童话的片面认知直接影响了童话教学,导致童话教学中出现低幼化、重知识灌输轻审美教育等种种问题。针对这些问题,笔者从学生、教师、教学角度提出改进意见,将多样化的教学方式引入课堂,重视学生的童话写作,加强教师自身童话文学素养,从实践角度提出对童话教学的改进意见。最后,针对童话的特征和相关教学理论,提出新型童话审美模式的构想,从三个角度构建新型课堂：尊重学生主体地位,培养学生审美兴趣和注重学生审美情感陶冶。