随着我国政府以及社会各界对学前教育的重视,使其得到了较为快速的发展。国家颁布了发展学前教育的政策性文件,这为推动各地学前教育的发展,以及保证其教育质量提供了一定的依据。在此基础上我国又出台了、并贯彻实施了《学前教育督导评估暂行办法》。为更好的了解幼儿园督导的现状和督导的需求情况展开研究,以便为政府以及不同办园体制幼儿园提供借鉴。在研究的过程中选取了辽宁省不同办园体制幼儿园里面的园长还有相应的骨干教师展开了相应的调查,问卷累计在各地市的不同办园体制幼儿园发了400份,其中能够使用的有345份。此外,还选取有代表性的园长、骨干教师每种园各2人,代表性的地区沈阳、盘锦、辽阳教育行政人员共6人,针对一些问题对她们开展了较为深入、详细的访谈。通过对收回的问卷进行相应的探索性因素分析等,来保证问卷具有好的信效度,确保用的问卷适合进行发放。经过spss21.0等软件分析。研究结果表明:1.不同办园体制幼儿园督导现状(1)幼儿园督导现状总体效果较好。在教育条件督导、行政体制督导、教师培训督导方面,得分较高;在教育体制以及教育经费督导方面,得分次之;在教师待遇以及教育质量督导方面,得分较低。不同体制的园所在总体督导上存在着较为明显的差异。(2)不同办园体制幼儿园在督导各维度上存在差异教育质量、教师培训督导方面,事业单位与部队园较好,企业园与公民个人办园次之;教师待遇、教育条件督导方面,事业单位园较好,公民个人办园较差;教育经费督导、行政体制督导方面,事业单位幼儿园明显好于其它几种类型幼儿园;教育体制督导方面,事业单位园较好,企业园有待进一步加强。2.不同办园体制幼儿园督导需求(1)幼儿园总体督导需求较为强烈。重视幼儿发展,期望相同态度和不同标准督导,期望国家财政性教育经费支持,专业技能技巧方面督导需求方面较大。(2)督导需求在各维度存在差异不同办园体制幼儿园,教育质量督导需求方面,物质条件、人员条件、保教工作上存在显著性差异,卫生保健、身心成长、知识掌握情况以及艺术方面差异不显著;体制督导需求方面,差异显著;教育经费督导需求方面,经费来源督导需求差异显著,经费支出督导需求不显著;教师督导需求方面,培训和指导的内容、教师待遇督导需求有显著性的差异,培训形式督导需求方面差异不显著。