随着科技的进步和新课程改革的推进,教学技术和教学手段随之不断进步,语文学科教学也发生微妙的变化,教学理念百花齐放的同时也呈现出不同层次的问题,出现了语文异化丛生的现象。当务之急,我们需要重新审视语文教学和语文课堂。从理论与实践相结合的角度出发,研究深度学习的理念和特级教师黄厚江的成功的语文课堂教学案例,有助于解决当前语文教学现状的困境。深度学习理念因其旨在培养学习者高阶思维能力和迁移应用能力,而备受教育研究者的关注。黄厚江老师旨在发展学生思维中培养语文学习品质的独特的教学理念在语文教学中已经取得显著成绩。不难发现,无论是深度学习理念还是黄厚江的教学实践都指向对学习者思维和应用能力的培养。结合文献研究法和案例分析法梳理深度学习理念和黄厚江教学理念,在深度学习理念指导下,从文本解读、学习内容、学生活动三个角度剖析黄厚江的教学案例,有助于理清两者之间内在的联系。同时,为证实研究的有效性,基于黄厚江深度学习理念,对初中经典课文《桃花源记》进行教学设计。研究发现深度学习与黄厚江教学理念在培养学生高阶思维能力和迁移应用能力等方面有异曲同工之处,两者的深度结合有利于改善当前逐渐异化的语文教学现状,对增加学生的学习深度大有裨益。