刘海粟在长期不断的美术教育实践中积累了丰富的经验,形成了许多有价值、有意义的观点与思想。刘海粟以“爱国主义”为前提,以“民族传统”为根基,以“尊重个性”、“创新发展”为动力,积极投身于美术教育,进行教学实践与探索。改革美术教育的单一模式,进行学术论辩,为提倡写生,身体力行,十上黄山,壮写祖国的大好河山,为后世留下宝贵的办学、教学经验,为后代美术教育工作者留下了丰富的教育理念和教学宗旨。编写了众多美术理论著作,主张理论与实践并行,加强理论修养。他的这些教育理念、思想与理论对我国近现代美术教育具有深化与丰富的作用,对当代美术教育具有参考、启发与借鉴的作用。刘海粟的美术教育思想不仅对那个时代的艺术家做出了表率,同时也推动了20世纪现代美术事业的发展,具有深刻的历史和现实意义。第一,深化和丰富了我国近现代美术教育思想,开始由写实走向注重精神的表现,提出美术教育的功能和意义。第二,对新形势下艺术高校具有启示意义。如:注重学生的个性培养;注重培养学生的情感表达;注重培养学生与时俱进的思想;在多元化状态下如何注重民族性等。本文旨在对我国著名的近现代美术家、美术教育家刘海粟先生的美术教育思想进行研究。其一,根据当时的社会历史条件与刘海粟先生的艺术经历将其美术教育思想的形成与发展进行阐述。其二,进一步探讨刘海粟先生的美术教育思想。其三,对刘海粟先生的美术教学实践与探索进行梳理,并总结出其实践活动所产生的文化价值与意义。其四,得出刘海粟教育思想对中国近代美术史以及新形势下艺术高校的意义。