“人才兴国”是我国一直以来的发展战略之一,在经济高速发展的今天,社会需要大量的高素质人才,我国的教育事业得到了社会各界的广泛关注。自1990年开始我国就出现了学校增建和学生规模扩招等现象,学者们开始对高校的教育模式、教育资源使用、学生培养方式和培养质量等问题进行深入研究,社会上涌现出大批量高校评估排名机构。在近期召开的中共第十九次全国人民代表大会上,习近平同志也强调了我国教育事业的重要性,并且确定了高校“双一流”建设的方向。在这样的经济社会背景下,合理分配高校教育资源和提高学生培养质量就成了学者们研究的焦点,所以本文研究“985”高校的资源投入和学生培养质量的关系。为了提高“985”高校的学生培养质量,此文对“985”高校投入与学生培养质量的关系进行研究。由于高校性质和数据收集等原因本文选取了37所“985”高校作为研究对象,本文主要是运用了文献调研、专家访问和统计分析等方法从人力资源、物力资源和财力资源三方面分析了高校投入指标,基于研究理论基础提出研究假设并构建理论模型,从人力投入、物力投入和财力投入三方面选取高校投入指标作为自变量,选取中国校友会艾瑞深研究机构的毕业生质量得分作为因变量,运用描述性统计、相关性和多元线性回归等分析方法对收集到的“985”高校的基本数据进行分析,建立回归模型分析投入指标与学生培养质量的关系,发现生均教学与科研人员、生均仪器设备值和生均科研经费对学生培养质量有着显著的正向影响;校园面积、图书馆藏量与学生培养质量无显著相关性。在回归的基础上本文运用DEA分析37所“985”高校在回归指标方面资源效率情况,发现有7所学校是资源使用效率最优,其他30所都存在着综合效率低的情况,并针对效率较低的高校给出了资源投入和使用的改进意见。本研究为高校管理者提供可参考的分析模型,希望能为高校提高资源利用效率和学生培养质量提供借鉴。